Metodologías para el trabajo por proyectos de la NEM

El aprendizaje por proyectos como clave para formar estudiantes críticos, creativos y comprometidos con su realidad.

Durante la ponencia "Metodologías para el trabajo por proyectos dentro de la NEM" dada en UABC Campus Otay, Tijuana, el maestro Jonathan Ley, investigador y docente universitario, subrayó la importancia de implementar estrategias pedagógicas que desarrollen competencias clave en los estudiantes, como el pensamiento crítico, la creatividad y el aprendizaje permanente. “Desde que los alumnos ingresan al sistema educativo, se busca que aprendan a investigar y a resolver problemas de manera autónoma”, afirmó.

Ley explicó que estas metodologías activas, como el trabajo por proyectos y el aprendizaje-servicio, permiten que el alumnado se involucre en la lectura de la realidad y en la creación de soluciones contextualizadas. “El proyecto escolar debe ser un espacio académico liberado hacia un objetivo común, donde se desarrollen saberes a partir de intereses reales”, dijo. Agregó que los proyectos integradores deben partir de problemas identificados por las comunidades escolares, más allá de una sola asignatura.

Además, destacó el rol fundamental del docente como facilitador del aprendizaje. “El profesor no es quien transmite el conocimiento, sino quien crea las condiciones para que los estudiantes colaboren, compartan y evalúen lo aprendido”, señaló el investigador. En ese sentido, Ley remarcó la importancia del trabajo cooperativo y la creatividad como pilares del aprendizaje significativo.

Sobre la evaluación del alumnado, el ponente señaló que debe ser constante y formativa, utilizando diversas herramientas que permitan conocer el desempeño real del estudiante. “Siempre hay que evaluar, pero no solo con exámenes; hay que observar evidencias centrales que indiquen cómo y cuánto ha aprendido cada alumno”, enfatizó el maestro.

Finalmente, Jonathan Ley alentó a los docentes a asumir el reto de combinar disciplinas y generar contenido más pertinente. “Tenemos que trabajar más, sí, pero también mejor. La escuela debe fortalecer a sus estudiantes con metodologías que respondan a sus contextos y necesidades”, concluyó.