Taller "Cartas que nunca envié": un espacio de expresión y reflexión
Balam Ramirez
hace 11 minutos
2 min de lectura
La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales fue sede de una actividad abierta que invitó a la comunidad a plasmar y desahogar sus emociones en papel.
El miercoles 14 de octubre, la explanada del edificio 7E de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales se convirtió recientemente en el escenario de una dinámica tanto emotiva como participativa, al albergar el taller "Cartas que nunca envié". Organizado por la Dra. Ruby Araiza Ocaño y el tallerista e impartidor Erick Alarcón, este evento buscó conectar a la comunidad estudiantil y a los transeúntes con sus propias emociones a través de la escritura libre y reflexiva.
Antes de dar inicio formal a la actividad principal, los asistentes escucharon la lectura de un fragmento literario que abordaba una situación similar a la que se propondría en el taller. Esta introducción sirvió como preámbulo para inspirar a los participantes, estableciendo un puente entre la ficción y las vivencias personales que cada uno guardaba en su interior.
Posteriormente, el ponente invitó a la gente que pasaba por el lugar a unirse a la dinámica, repartiendo hojas y sobres junto con la indicación de sacar una pluma. La instrucción consistió en redactar una misiva dirigida ya fuera a uno mismo o a alguien a quien en su momento quisieron dedicarle esas palabras, otorgando la libertad de que el escrito final fuera conservado por los propios autores como un ejercicio íntimo.
Uno de los momentos más destacados y dinámicos de la jornada ocurrió cuando algunos asistentes decidieron romper cartas a petición de algunos participantes tras terminarla, añadiendo un toque inesperado de catarsis a la experiencia. Conforme cada persona concluía su escrito, se retiraba del espacio, permitiendo que los organizadores invitaran a nuevos interesados a repetir la actividad en un flujo constante hasta el cierre del evento.
Este tipo de acciones organizadas por la facultad fomenta tanto la lectura y reflexión, como la canalización y la expresión de las emociones, impusando la convivencia entre los estudiantes y en ciertos casos, el surgimiento de nuevas actividades que inducen al dinamismo.
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