¿Informar o entretener?: Jóvenes cuestionan cómo llega la ciencia a las redes sociales.

El entretenimento sobre el rigor cientifico, pensamiento critico ante la desinformacion.

El pasado 5 de noviembre se abrió un espacio de diálogo organizada por Kevin Medina Murillo y Manuel amador Gama en la Cámara de Gesselle (primer piso), edificio 7A, donde estudiantes reflexionaron sobre cómo ha evolucionado la transmisión del conocimiento científico en las últimas dos décadas y el papel de las redes sociales en ese proceso. Los participantes coincidieron en que la información hoy circula con mayor velocidad, de forma fragmentada y personalizada por algoritmos que privilegian las reproducciones por encima del rigor científico.

Los expositores Tabata Teresa Medina Enriquez, Iliak Ivan Chávez Paramo, Jacqueline Ortiz Alonzo, Angel Cisneros Herrera, Miguel Angel Rodriguez Castro, Amada Elisa Martínez Hernández plantearon la diferencia entre el divulgador científico, que busca difundir su trabajo académico, y el influencer, cuyo objetivo principal es la monetización. Con base en el dato de que en 2023 el 81,4% de la población mexicana de seis años o más usaba el teléfono celular, se cuestionó qué tipo de contenido consumen realmente los jóvenes.

El contenido pseudocientífico fue señalado como especialmente peligroso en temas de salud. Entre las propuestas destacaron incluir etiquetas de verificación similares a las notas de X, que quienes opinen sin base científica aclaren, y fortalecer la educación en el manejo de la información. En un segundo momento, el encuentro abordó la masculinidad como una construcción social que se transforma con el tiempo y que históricamente se ha vinculado con la guerra y el trabajo. Los participantes concluyeron que, pese a una mayor apertura, el hombre del siglo XXI aún enfrenta mandatos como ser proveedor, protector y soportarlo todo.

Al cierre del conversatorio, los participantes coincidieron en que tanto el conocimiento científico como las ideas de la masculinidad llegan a requerir de pensamiento crítico para no reproducirse sin cuestionamiento. Destacaron que las redes sociales pueden ser una puerta de entrada a la ciencia, siempre que se acompañen de lectura, contexto y verificación, y subrayaron la importancia de mantener espacios de diálogo como este, donde los jóvenes pueden analizar la información que consumen y construir una postura propia frente a él.

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